Keterampilan adalah tindakan yang dibentuk oleh pengulangan berulang dan dibawa ke otomatisme. Setiap mode tindakan baru sebagai hasil dari pengulangan selanjutnya dapat dilakukan tanpa partisipasi kontrol sadar. Beberapa panduan bermanfaat akan membantu Anda mengembangkan keterampilan dalam mengajar anak-anak.
instruksi
Langkah 1
Persyaratan untuk siswa harus disajikan secara bertahap, dalam porsi kecil. Siswa harus dapat menerima penguatan positif. Dengan menaikkan kriteria dengan sangat kuat, Anda memaksa anak untuk melakukan upaya yang lebih besar dari sebelumnya. Lompatan seperti itu dapat menggagalkan perilaku yang sedang dibentuk.
Langkah 2
Tidak perlu mencoba membentuk keterampilan perilaku menurut beberapa kriteria sekaligus. Hanya satu tindakan yang harus dilakukan pada satu waktu. Seorang guru yang kompeten mencapai keberhasilan dalam memecahkan satu masalah, dan baru kemudian pindah ke yang lain. Cobalah untuk memecah tugas menjadi beberapa komponen dan kerjakan secara berurutan. Pembelajaran dengan pendekatan ini akan berjalan lebih cepat.
Langkah 3
Sebelum menaikkan kriteria, gunakan skala penguatan dari hasil yang dicapai sejauh ini. Jika Anda akan memperkenalkan kriteria baru, lemahkan yang sebelumnya untuk sementara waktu. Penguatan harus positif, sumpah serapah dan khotbah yang tidak berguna harus non-pedagogis.
Langkah 4
Program keterampilan harus dirancang sedemikian rupa sehingga ketika Anda membuat lompatan maju yang signifikan, Anda dapat mengantisipasi bagaimana memperkuat perilaku itu nanti. Anda harus siap untuk lompatan seperti itu, ini sangat penting bagi siswa secara emosional.
Langkah 5
Anda tidak harus mengubah pelatih Anda setengah jalan. Sangat diharapkan bahwa pembentukan keterampilan dilakukan di bawah bimbingan satu orang.
Langkah 6
Jika prosedur pengembangan keterampilan tidak menghasilkan hasil yang sukses, sisihkan. Cobalah metode yang berbeda, ambil pendekatan yang fleksibel untuk belajar.
Langkah 7
Akhiri setiap pelajaran dengan penguatan positif. Kurangnya penguatan dapat dianggap sama dengan hukuman.
Langkah 8
Jika perilaku yang diperoleh memburuk, prosedur untuk mengembangkan keterampilan harus direvisi. Tidak masuk akal untuk memaksa siswa untuk mengulangi tindakan ad infinitum untuk mencapai hasil yang diinginkan. Lebih baik kembali ke awal dan mencoba proses penguatan di lingkungan baru.
Langkah 9
Ketika Anda mencapai kesuksesan yang diinginkan, berhentilah bekerja. Sangat penting untuk menyelesaikan proses pengembangan keterampilan dengan nada tinggi.
