Sekarang, dengan bantuan Internet, semua orang dapat mengetahui siapa teman sekelas dan teman-teman sekolahnya. Dan pada akhirnya, sebuah fakta menarik mungkin menjadi jelas: banyak dari mereka yang belajar di sekolah menengah dan di universitas dengan tiga nilai telah mencapai kesuksesan finansial dalam bisnis atau telah membangun karir yang sangat baik di layanan sipil. Tetapi mereka yang merupakan siswa yang sangat baik dan yang menaruh harapan besar tidak mengambil bintang dari langit, atau bahkan pengemis. Mengapa ini terjadi?
Kehidupan nyata bukanlah sekolah atau universitas
Di lembaga pendidikan mana pun ada sistem aturan yang jelas dan dapat dipahami, yang mengikutinya, seorang siswa selalu dapat mengandalkan nilai A dan pujian dari guru dan mentor. Namun ketika saatnya tiba untuk melampaui tembok almamater, siswa yang rajin (siswa berprestasi) mendapat pencerahan. Mereka menyadari bahwa tidak ada yang akan memuji mereka lagi. Dan secara umum, kemampuan untuk mempelajari sesuatu dan menceritakannya kembali kepada seorang guru dengan cara yang berkualitas tidak banyak berguna dalam praktik. Atas dasar ini, banyak siswa berprestasi mungkin mengalami krisis identitas, akibatnya karir mereka mungkin tidak berjalan sejak awal.
Tetapi siswa kelas C tidak memiliki masalah seperti itu. Mereka, sebagai suatu peraturan, lebih tahan terhadap kritik (terbiasa), tidak begitu takut mengambil risiko dan membuat kesalahan. Dan secara umum, kembar tiga dalam sertifikat sekolah hanya dapat mengatakan bahwa seseorang memiliki minat, minat, dan hobi lain yang lebih penting daripada studi di mana dia sangat, sangat sukses.
Bagi siswa berprestasi, sekolah dan persiapan untuk pelajaran dan kelas adalah hal utama yang mereka jalani. Dan ketika studi berakhir, muncul kekosongan, yang tidak jelas dengan apa yang harus diisi.
Dan satu lagi poin penting yang perlu disebutkan: siswa yang sangat baik kebanyakan perfeksionis, dan sifat ini tidak benar-benar berkontribusi pada kesuksesan. Di dunia kita yang serba cepat, duduk berjam-jam pada satu tugas sederhana, berusaha mencapai kesempurnaan, dijamin akan menjadi salah satu yang lamban. Selama waktu ini, orang yang lebih mudah untuk menangani semuanya akan dapat menyelesaikan lima atau sepuluh tugas seperti itu (walaupun tidak ideal, tetapi siapa yang peduli sama sekali). Dan jika siswa yang sangat baik tidak akan mampu membangun kembali, maka mereka pasti akan dipecat.
Selain itu, siswa berprestasi terbiasa melakukan segala sesuatu dengan jujur, hanya mengandalkan pengetahuannya. Dan ini juga bukan taktik terbaik dalam kehidupan nyata. Di sisi lain, siswa kelas C sering berbuat dosa dengan licik, memutarbalikkan diri, menyontek, sehingga mereka menerima nilai yang dapat diterima oleh diri mereka sendiri. Jadi, dalam benak mereka sejak kecil, keyakinan tetap bahwa penipuan adalah alat yang sangat efektif yang memungkinkan Anda mencapai apa yang Anda inginkan tanpa usaha yang signifikan. Dalam hidup, keyakinan ini, anehnya, membantu. Jika Anda melihatnya, dalam banyak situasi kehidupan, penipuan memainkan peran semacam kode curang. Ini memungkinkan Anda untuk "memotong jalan pintas" dan melewati pesaing yang lebih jujur (biasanya tanpa hukuman serius untuk penipuan).
Setiap orang pantas mendapatkan apa yang pantas mereka dapatkan?
Sayangnya, kasus seperti mantan siswa berprestasi menjadi pecandu alkohol, tinggal bersama ibunya, bekerja sebagai pustakawan atau bahkan sebagai petugas kebersihan, dan tidak menuntut apa-apa lagi, bukanlah hal yang aneh. Tetapi ketika percakapan terjadi tentang orang-orang seperti itu, entah bagaimana bahasanya tidak berubah untuk menegaskan bahwa mereka pantas mendapatkannya, dan secara umum semuanya terjadi persis seperti yang seharusnya. Seringkali nasib orang-orang ini bisa berubah menjadi berbeda, bahwa potensi mereka tidak terungkap, tidak sepenuhnya karena kesalahan mereka. Tampaknya jika masyarakat adalah sesuatu yang lain, kurang kaku dan acuh tak acuh, maka mungkin orang-orang ini dapat mewujudkan bakat dan kemampuan mereka sepenuhnya.
Adapun nilai C, tentu saja, dengan bantuan beberapa kualitas pribadi mereka, mereka dapat masuk ke posisi kepemimpinan, tetapi bukan fakta bahwa mereka akan menjadi pemimpin yang benar-benar kompeten. Dan ketidakmampuan, apa pun yang dikatakan orang, tidak baik, dalam jangka panjang itu merusak.
Selain itu, alasan keberhasilan mantan siswa C mungkin hanya keinginan dan kemampuan yang berlebihan untuk mendapatkan keuntungan dengan mengorbankan orang lain (dengan mengorbankan mantan siswa berprestasi eksekutif yang sama). Tapi bisakah ini benar-benar layak dihormati?
Kesimpulan dari semua ini adalah sebagai berikut: pengetahuan dan keterampilan yang diberikan oleh sistem pendidikan (asalkan pekerjaan tidak dijamin sama sekali) mungkin sebenarnya tidak berguna. Dan ini dimainkan oleh siswa kelas C, yang, seolah-olah merasakan ini, tidak memperlakukan pelajaran mereka dengan sangat hati-hati. Di sisi lain, upaya yang dilakukan oleh siswa berprestasi untuk mendapatkan nilai A mereka, mengingat keadaan saat ini, disusutkan. Dan devaluasi semacam itu cukup mampu memulai proses mengubah siswa yang sangat baik kemarin menjadi pecundang.
